מאמרים ומחקרים
ממצאי ביניים מחקר על השימוש בעת הדעת – יש מורים מרוצים מאד!
למעלה מ-90% מהמורים ומהתלמידים מעוניינים להמשיך ללמד וללמוד בתוכנית עת הדעת במידה רבה עד רבה מאד
כך על פי תוצאות דוח ביניים של מחקר הערכה חדש על תכנית "עת הדעת". עוד הראו הממצאים השפעות חינוכיות מרשימות כתוצאה מהטמעת התכנית בבתי-ספר יסודיים בישראל, כגון:
עלייה של 13% במידת ההנאה מהוראה של מורים בעקבות הוראה ב"עת הדעת", זאת לעומת ירידה של 6.4% בהנאה מהוראה בקרב מורים בקבוצת ההשוואה.
למעלה מ-82% מהתלמידים מדווחים שהשיעורים הפכו להיות יותר מעניינים ומהנים בעקבות למידה התכנית "עת הדעת".
כ-70% מהתלמידים מרגישים שהתכנית מאפשרת להם להצליח יותר במתמטיקה, אנגלית ועברית.
המחקר נערך בהובלת ד"ר יגאל רוזן וליאור חסון ובייעוץ אקדמי של פרופ' גבי סלומון ופרופ' חגי קופרמינץ (אוניברסיטת חיפה). מטרת המחקר הדו-שנתי: לבחון שינויים שחלים בדפוסי הוראה ולמידה בשיעורים, מוטיבציה והנאה מלמידה ומהוראה בתכנית וכן את מידת שביעות רצון של תלמידים ומורים מהתכנית. במחקר השתתפו 560 תלמידי כיתה ד' מ-15 בתי-ספר ו-36 מורים המלמדים בתכנית, 330 תלמידי כיתה ד' מ-5 בתי-ספר ו-11 מורים בקבוצת ההשוואה.
עוד מבין התוצאות הבולטות בדיווחי מורים:
עלייה של 33.9% בלמידה יחידנית של תלמידים, לעומת ירידה של 6.7% בקבוצת ההשוואה. זאת לצד הפחתה משמעותית בהוראה פרונטאלית בכיתות "עת הדעת" (ירידה של 16.5%).
עלייה של 16.7% בשיעור התלמידים הפעילים משמעותית בכיתה, לעומת עלייה של 0.2% בקבוצת ההשוואה.
92.7% מהמורים מעוניינים להמשיך ללמד בתכנית במידה רבה עד רבה מאד
המורים מספרים:
"התכנית עוררה בילדים מוטיבציה ויצרה אצלם עניין רב באמצעות הגיוון בתכנים, בדרך העבודה והיכולת לעשות שימוש במספר רב של חושים. כמו כן, היכולת לעקוב אחר פתרונות הילד, להתערב בו זמנית, לשלוט על כל הכיתה בו זמנית ולדעת היכן נמצא כל ילד מבלי לגשת אליו פיסית. ניתן לאפשר לילדים שמתקשים לקרוא ולהיות שווים בין שווים וליצור אצלם הצלחות בלמידה. המשוב המידי שהילדים זכו לקבל, הגירויים הרבים והוויזואליים יצרו עניין וסקרנות ואפס בעיות משמעת."
מבין התוצאות הבולטות בדיווחי תלמידים
עלייה משמעותית ברגשות חיוביים כלפי מקצועות מתמטיקה (17.6%), עברית (8.9%) ואנגלית (6.6%) לצד ירידה ברגשות שליליים. מגמה הפוכה נמצאה אצל תלמידי ההשוואה.
91.3% מהתלמידים מעוניינים להמשיך ללמוד בתכנית במידה רבה עד רבה מאד.
התלמידים מספרים
"אני ארצה להמשיך בפעילות עת הדעת מפני שפעילות זו מתרגלת אותי יותר טוב וחוץ מזה שזה יותר מגניב. עוד דוגמא היא שאני יותר מרוכז כי אז כולם מתרכזים בעבודה ויש שקט וכולם מרוכזים ויש לי שקט ללמוד יותר טוב."
הזיקה בין תפיסות קונסטרוקטיביסטיות של מורים לבין דפוסי השימוש המודולאריים שלהם בסביבת ההוראה והלמידה המתוקשבת של עת הדעת
מהמחקר עולה כי "סביבה מתוקשבת מודולארית כמו עת הדעת עשויה לשמש כ"אובייקט עמו חושבים" ולעודד באופן קונסטרוקציוניסטי את המורים לעשות שימוש פרואקטיבי ואותנטי בתכנים מתוקשבים. בכוחה גם לקדם תפיסות קונסטרוקטיביסטיות ופדגוגיה חדשנית, שבה הידע והתכנים הנלמדים רלוונטיים לעולם התלמידים ולמציאות המשתנה. תהליך ההוראה והלמידה בסביבה כזו, יכול לקדם חשיבה מסדר גבוה וסיגול מיומנויות רלוונטיות לתפקוד מיטבי במאה ה-21".
האם בכוחה של טכנולוגיה חינוכית לגשר על פערים לימודיים?
רוזן, י', וולף, א' (2011).
ההבטחה החברתית של הטכנולוגיה החינוכית: המקרה של התכנית של "עת הדעת"
רוזן, י', ומני-איקן, ע' (2011). מאמר שהוצג בכנס האמריקני השנתי של האגודה למחקר חינוכי (American Educational Research Association) בניו אורלינס, לואיזיאנה, ארה"ב.
מחקר זה זורה אור על החשיבות ועל האפקטיביות של הגישור על פני הפער החברתי והחינוכי באמצעות הוראה חדשנית ולמידה קונסטרוקטיביסטית בסביבת מחשוב 1:1
למידה בתכנית "עת הדעת" משפרת הישגים לימודיים
למידה בתכנית "עת הדעת" משפרת באופן משמעותי הישגים לימודיים של תלמידים במתמטיקה, אנגלית ועברית וכן מגבירה את המוטיבציה ללמידה. כך נמצא במחקר שנערך בין השנים 2009-2011 בהובלת מכון הנרייטה סאלד. במחקר השתתפו כ-300 תלמידי כיתות ה' שמחציתם למדו בתכנית "עת הדעת" ומחציתם בבתי-ספר השוואה בעלי מאפיינים חברתיים-כלכליים דומים.
אפקטיביות חינוכית גבוהה של תכנית "עת הדעת"
מחקר מבוקר שנערך במהלך שנה"ל תשע"א בטקסס (ארה"ב) בשיתוף משרד החינוך, בדק את השפעותיה החינוכיות של תכנית "עת הדעת".
בין הממצאים ניתן לראות באופן מובהק כי בכיתות עת הדעת ניכרו:
- עלייה בציוני מתמטיקה וקריאה
- ירידה במספר ההיעדרויות הלא מוצדקות
- ירידה בבעיות משמעת בכיתות
Digital Teaching Platforms: A Research Review
A distinguished research team examines the new product category of digital teaching platforms, of which Time To Know is the first complete example, designed to function as the primary instructional environment in today’s technology-rich classrooms.
התפיסה הפדגוגית של עת הדעת
קראו על התפיסה הפדגוגית של עת הדעת במאמר שהתפרסם בגליון
אפריל 2010 של הד חינוך: סימפוניה פדגוגית לכלים טכנולוגים.