חדשות ואירועים

חדשות

Jan 30, 2012

עת הדעת מציגה בכנס צ'ייס השביעי לחקר חדשנות וטכנולוגיות למידה - 2012|

עת הדעת מציגה בכנס צ'ייס השביעי לחקר חדשנות וטכנולוגיות למידה - 2012

ב-15 בפברואר תוכלו לשמוע הרצאות של צוות עת הדעת בשני מושבים:

למידה דיפרנציאלית: ניתוח אינטראקציות מורה-תלמיד בסביבה מתוקשבת

ו"צייר את עצמך בשיעור": חקר שינויים בדרכי הוראה ולמידה בסביבה מתוקשבת באמצעות ציורי תלמידים.

לחצו לתוכנית המלאה של הכנס

Jan 09, 2012

סדרת ספרי הלימוד "מדע בעידן טכנולוגי" תותאם לסביבת עת הדעת|

נחתם הסכם עם חברת רכס פרויקטים חינוכיים בע"מ להתאמת הסדרה. עת הדעת מציעה למו"לים ולכותבי ספרי לימוד פלטפורמה פתוחה, כלי תוכנה ותבניות להמרת ספרי לימוד לסביבה דיגיטלית ברמת ספר לימוד דיגיטלי מודולרי (רמה ג')

על בסיס ניסיונה של עת הדעת בארץ ובעולם, מציעה החברה שירות ייחודי למו"לים המבקשים להיערך ליישום חוזר מנכ"ל משרד החינוך, לפיו "משרד החינוך מבקש להודיע שכחלק מהתכנית הלאומית – "התאמת מערכת החינוך למאה ה-21" ובמסגרת המהלכים בתחום התוכן הדיגיטלי החינוכי, הוחלט לצאת למהלך שמטרתו לייצר בתוך חמש שנים (עד לשנת תשע"ז) חלופה לספרי הלימוד המודפסים, וזאת באמצעות יצירת גרסה דיגיטלית לספרים אלו"

סדרת המדעים תהיה זמינה בחלקה לבתי הספר היסודיים כבר בשנת הלימודים הקרובה.

מנהלת עת הדעת ישראל, אהובה פיינמסר, אמרה כי "הסכם זה מהווה פריצת דרך ועשוי לשמש מודל למו"לים נוספים שיוכלו להעזר בשירותי עת הדעת, בכלי הפיתוח שלה, במערך הקריאטיב ובתוכנת הניהול כדי להיכנס בצעד בטוח לעולם הדיגיטלי שאמור להחליף את סיפרי הלימוד הקיימים".

עת הדעת מנהלת בימים אלו מגעים עם מו"לים נוספים בארץ ובחו"ל, ומקיימת שורה של פרויקטים בנושא זה גם בחו"ל.

Jan 08, 2012

עת הדעת תציע למערכת החינוך חלופה דיגיטלית לספרי הלימוד במקצועות הליבה – ללא תמורה|

התוכנית, שהוגשה לאישור משרד החינוך, מופעלת כיום בקרוב למאה בתי ספר בכל רחבי הארץ

בימים אלו הולך ומתגשם חזון עת הדעת. בתוך פחות משנתיים מיום תחילת פעילותה של עת הדעת במערכת החינוך, היא מופעלת בקרוב ל-100 בתי ספר ברחבי הארץ.

מייסדי עת הדעת וצוות המומחים שליווה את החברה בשלביה השונים ראה לנגד עיניו חזון ההולך ומתממש כיום הלכה למעשה – עם הודעתו של משרד החינוך על אימוץ אסטרטגיה ליצירת חלופה דיגיטלית לספרי הלימוד.

"משרד החינוך מבקש להודיע שכחלק מהתכנית הלאומית – "התאמת מערכת החינוך למאה ה-21" ובמסגרת המהלכים בתחום התוכן הדיגיטלי החינוכי, הוחלט לצאת למהלך שמטרתו לייצר בתוך חמש שנים (עד לשנת תשע"ז) חלופה לספרי הלימוד המודפסים, וזאת באמצעות יצירת גרסה דיגיטלית לספרים אלו.

...המעבר מספר הלימוד למערך מודולרי של אובייקטי למידה נובע משינוי תפיסתי עמוק בתהליך הלמידה הרצוי בסביבה מתוקשבת ומבוסס על מודלים פדגוגיים חדשים לפיתוח תוכן דיגיטלי המותאמים למאה ה-21. המעבר מקדם שימוש במדיה, באופן שתואם את הרגלי הצריכה של תוכן דיגיטלי ומאפשר הערכה ואינטגרציה עם מערכות ניהול למידה , הקניית ידע, פיתוח מיומנויות וכלי חשיבה, בלי פשרה לגבי איכות תוכנית ופדגוגית."

לחצו לציטוט מחוזר מנכ"ל משרד החינוך

עד כה הושלם פיתוחה של תוכנית במתמטיקה אנגלית ועברית לכתות ד'-ו' על פי תוכנית הלימודים המאושרת.

ייחודיותה של מערכת עת הדעת בהיותה מערכת כוללת המעצימה את תפקידו של המורה בכתה ועם זאת – מספקת לו הצעה לשיעורים ויחידות לימוד בגישה הקונסטרוקטיביסטית.

בגישה זאת, לומד הילד תוך כדי חקירה וגילוי – בתהליך המנוהל על ידי המורה שגם מתאימה את החומרים לשונות בין התלמידים ויכולת מעקב בזמן אמת אחרי כל תלמיד ותלמיד.

לצד האפקטיביות וההנעה – מוגשת תוכנית עשירה באמצעים ויזואליים, משחקים ויישומונים ההופכת את תהליך ההוראה והלמידה למשהו אחר.

Jan 01, 2012

ממצאי ביניים מחקר על השימוש בעת הדעת – יש מורים מרוצים מאד!|

למעלה מ-90% מהמורים ומהתלמידים מעוניינים להמשיך ללמד וללמוד בתוכנית עת הדעת במידה רבה עד רבה מאד

כך על פי תוצאות דוח ביניים של מחקר הערכה חדש על תכנית "עת הדעת". עוד הראו הממצאים השפעות חינוכיות מרשימות כתוצאה מהטמעת התכנית בבתי-ספר יסודיים בישראל, כגון:

עלייה של 13% במידת ההנאה מהוראה של מורים בעקבות הוראה ב"עת הדעת", זאת לעומת ירידה של 6.4% בהנאה מהוראה בקרב מורים בקבוצת ההשוואה.
למעלה מ-82% מהתלמידים מדווחים שהשיעורים הפכו להיות יותר מעניינים ומהנים בעקבות למידה התכנית "עת הדעת".
כ-70% מהתלמידים מרגישים שהתכנית מאפשרת להם להצליח יותר במתמטיקה, אנגלית ועברית.

המחקר נערך בהובלת ד"ר יגאל רוזן וליאור חסון ובייעוץ אקדמי של פרופ' גבי סלומון ופרופ' חגי קופרמינץ (אוניברסיטת חיפה). מטרת המחקר הדו-שנתי: לבחון שינויים שחלים בדפוסי הוראה ולמידה בשיעורים, מוטיבציה והנאה מלמידה ומהוראה בתכנית וכן את מידת שביעות רצון של תלמידים ומורים מהתכנית. במחקר השתתפו 560 תלמידי כיתה ד' מ-15 בתי-ספר ו-36 מורים המלמדים בתכנית, 330 תלמידי כיתה ד' מ-5 בתי-ספר ו-11 מורים בקבוצת ההשוואה.

עוד מבין התוצאות הבולטות בדיווחי מורים:

עלייה של 33.9% בלמידה יחידנית של תלמידים, לעומת ירידה של 6.7% בקבוצת ההשוואה. זאת לצד הפחתה משמעותית בהוראה פרונטאלית בכיתות "עת הדעת" (ירידה של 16.5%).
עלייה של 16.7% בשיעור התלמידים הפעילים משמעותית בכיתה, לעומת עלייה של 0.2% בקבוצת ההשוואה.
92.7% מהמורים מעוניינים להמשיך ללמד בתכנית במידה רבה עד רבה מאד

המורים מספרים:

"התכנית עוררה בילדים מוטיבציה ויצרה אצלם עניין רב באמצעות הגיוון בתכנים, בדרך העבודה והיכולת לעשות שימוש במספר רב של חושים. כמו כן, היכולת לעקוב אחר פתרונות הילד, להתערב בו זמנית, לשלוט על כל הכיתה בו זמנית ולדעת היכן נמצא כל ילד מבלי לגשת אליו פיסית. ניתן לאפשר לילדים שמתקשים לקרוא ולהיות שווים בין שווים וליצור אצלם הצלחות בלמידה. המשוב המיידי שהילדים זכו לקבל, הגירויים הרבים והויזואליים יצרו עניין וסקרנות ואפס בעיות משמעת."

מבין התוצאות הבולטות בדיווחי תלמידים

עלייה משמעותית ברגשות חיוביים כלפי מקצועות מתמטיקה (17.6%), עברית (8.9%) ואנגלית (6.6%) לצד ירידה ברגשות שליליים. מגמה הפוכה נמצאה אצל תלמידי ההשוואה.
91.3% מהתלמידים מעוניינים להמשיך ללמוד בתכנית במידה רבה עד רבה מאד.

התלמידים מספרים

"אני ארצה להמשיך בפעילות עת הדעת מפני שפעילות זו מתרגלת אותי יותר טוב וחוץ מזה שזה יותר מגניב. עוד דוגמא היא שאני יותר מרוכז כי אז כולם מתרכזים בעבודה ויש שקט וכולם מרוכזים ויש לי שקט ללמוד יותר טוב."

עוד על המחקר בקובץ הבא

ראה עוד חדשות >